招生開(kāi)始了，先在家長(zhǎng)們都開(kāi)始關(guān)注孩子去向的問(wèn)題。今天，職業(yè)教育得到了普遍認(rèn)可，不少家長(zhǎng)表示會(huì)讓自己的孩子學(xué)技術(shù)。技工學(xué)校出現(xiàn)了報(bào)名火爆現(xiàn)象，短短 時(shí)間就已經(jīng)報(bào)滿!隨著 對(duì)職業(yè)教育投入越來(lái)也大，不管是考大學(xué)還是就業(yè)，職業(yè)教育的畢業(yè)生都出現(xiàn)了一次次逆襲。 普通高中以升學(xué)為導(dǎo)向，學(xué)生以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為主；技工學(xué)校以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向同時(shí)兼顧升學(xué)，在學(xué)習(xí)基本文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方式靈活多樣，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力更強(qiáng)。同時(shí)，讀中職的學(xué)生也可以選擇升學(xué)，目前很多中職校開(kāi)設(shè)有升學(xué)班更有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生多一份選擇。 讀普通高中只能通過(guò)參加普通高考升學(xué)，考試難度大；讀技工學(xué)校，學(xué)生的升學(xué)方式包括職教高考、高職單考單招、對(duì)口高考、五年制大專、三二連讀等，考試難度相對(duì)較低。同時(shí)，中職生也可以參加普通高考。 2019年《政府工作報(bào)告》提出，“高職院校大規(guī)模擴(kuò)招100萬(wàn)人”。2020年、2021年年高職院校大規(guī)模擴(kuò)招200萬(wàn)人”。 《高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案》提出，取消高職招收中職畢業(yè)生比例限制，允許符合高考報(bào)名條件的往屆中職畢業(yè)生參加高職院校單獨(dú)考試招生。這意味著， 中職生的升學(xué)大門被完全打開(kāi)。并且高職本科也已擴(kuò)招，中職生出路更寬、更廣！ 虎振計(jì)算機(jī)學(xué)校影視后期專業(yè)可以試學(xué)

都說(shuō)三百六十行，行行出狀元，那么目前來(lái)說(shuō)，哪一行能混的比較好呢？那就是計(jì)算機(jī)行業(yè)。計(jì)算機(jī)這個(gè)專業(yè)從它誕生的那 起到現(xiàn)在一直都是一個(gè)熱門，而且到現(xiàn)在沒(méi)有退溫的時(shí)候。而計(jì)算機(jī)專業(yè)又細(xì)劃分為許多行業(yè)，其中3D建模就比較吃香了。 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，剛?cè)胄械?D建模師薪資，普遍達(dá)到了8K以上，而戰(zhàn)斗力強(qiáng)的能做到總監(jiān)，年薪則達(dá)到了30萬(wàn)！3D建模師的日常就是，創(chuàng)造游戲里各種各樣的角色以及場(chǎng)景。 玩過(guò)游戲的同學(xué)應(yīng)該都曉得， 眼吸引我們的總是，游戲里的場(chǎng)景跟人物，其實(shí)這些背后都是建模師的功勞，3D建模通俗來(lái)講就是，通過(guò)三維制作軟件通過(guò)虛擬三維空間，構(gòu)建出具有三維數(shù)據(jù)的模型。 3D建模還可以應(yīng)用于電影制作，通過(guò)渲染3D模型制作，燈光制作、材質(zhì)渲染、細(xì)節(jié)潤(rùn)色、渲染合成等，能夠制作出電影《流浪地球》《鋼鐵俠》中的高精模型以及各種超級(jí)大片比如《奇幻森林》《狼圖騰》《哪吒之魔童降世》等電影中的真人CG制作。 3D模型還被廣泛運(yùn)用于，醫(yī)療、軍事、自媒體，和一些娛樂(lè)行業(yè)。傳統(tǒng)的一些行業(yè)現(xiàn)在，都開(kāi)始需要模型師了，稱這個(gè)為未來(lái)科技也不為過(guò)，而這一切3D效果，都需要Zbrush這類，專業(yè)建模軟件制作而成，這么說(shuō)吧，現(xiàn)在3D建模師是奇缺的，工資也比平凡上班族要高多了，年薪普遍10萬(wàn)往上加，大佬們的年薪甚至達(dá)到30萬(wàn)往上加，空閑時(shí)還能接外包，而且這行如果能認(rèn)真學(xué)習(xí)下去持續(xù)進(jìn)步的話，做的越久就越值錢，工資也就越高。 虎振計(jì)算機(jī)學(xué)校歡迎各地學(xué)生到學(xué)校參觀學(xué)習(xí)

從環(huán)境市場(chǎng)方面來(lái)講，目前國(guó)內(nèi)職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展到比較成熟的水平，職教體系也開(kāi)始逐步完善，職業(yè)教育的規(guī)模逐漸向高等教育靠攏。政策不斷利好，中國(guó)職業(yè)教育的市場(chǎng)規(guī)模也越來(lái)越大。 從現(xiàn)實(shí)意義方面來(lái)講，隨著社會(huì)形勢(shì)的變化，如今的就業(yè)環(huán)境更是愈發(fā)嚴(yán)峻。根據(jù)教育部 官方數(shù)據(jù)，2021年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)為909萬(wàn)人，較去年上漲了35萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高。而到2022年，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將超過(guò)1000萬(wàn)人。面對(duì)如此龐大的畢業(yè)生數(shù)量，就業(yè)壓力可想而知。 相較于普通教育，職業(yè)教育側(cè)重以就業(yè)和以技能的可持續(xù)性為目的，通過(guò)體系性的技能培訓(xùn)或者短期的知識(shí)培養(yǎng)從而滿足從業(yè)和崗位需求。就職業(yè)教育而言，選拔的目的不是淘汰，而是因人而異知道不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力特點(diǎn)的學(xué)習(xí)者選擇適合自己的職業(yè)方向。這不論是于社會(huì)還是于個(gè)人都是更好的解決方案。 學(xué)計(jì)算機(jī)還是到虎振計(jì)算機(jī)學(xué)校