對于即將畢業(yè)的初中生來說，這個(gè)春天無疑充斥著壓力、焦躁和迷茫。九年義務(wù)教育面臨尾聲，正值花季的少年們將面臨人生的 次“分流”。 所謂初中生分流是指遵循“學(xué)生自愿、家長同意”的原則，讓部分升高中較困難的學(xué)生進(jìn)入技工學(xué)校學(xué)一技之長，以更快地適應(yīng)社會(huì)。那么，初中生分流后是選擇繼續(xù)讀高中還是讀職業(yè)院校呢? 2020年開始普及高中階段教育，這意味著將來的同齡人，有90%以上的都至少有高中文化程度，只有10%以下的人僅僅初中畢業(yè)，只有初中文化的人將來不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。十五六歲的孩子剛剛離開初中學(xué)校，思想很單純，理想化嚴(yán)重，加上“三觀”尚未形成，容易受他人影響，所以不要讓初中孩子過早進(jìn)入社會(huì)。 讀中專學(xué)校同樣可以考大學(xué) 如果你在讀初中的時(shí)候語數(shù)外三科有一定的基礎(chǔ)，雖然沒有考上普通高中，但是離普高線相差不遠(yuǎn)，你可以參加中專學(xué)校的對口高考，一樣可以上大學(xué)！而且對口高考被錄取的學(xué)生與普通高考被大學(xué)錄取的學(xué)生享有同等待遇。 虎振計(jì)算機(jī)學(xué)校優(yōu)勢： 01 同學(xué)們多一次升學(xué)機(jī)會(huì)； 02 考試內(nèi)容壓縮大。小高考只考語文、數(shù)學(xué)、英語、專業(yè)理論和專業(yè)技能，不考文綜、理綜科目，而且英語分值和題量大幅縮減； 03 考試難度較容易。小高考的語文、數(shù)學(xué)只考基礎(chǔ)知識(shí)，比夏季高考難度降低很多；專業(yè)理論和技能也比文綜、理綜簡單容易多； 04 畢業(yè)證含金量高。小高考考取的也是 統(tǒng)招計(jì)劃本科高校，畢業(yè)與夏季高考錄取高校頒發(fā)完全一樣，享受同樣待遇；

到虎振計(jì)算機(jī)學(xué)校學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)有什么優(yōu)勢 一、專業(yè)技術(shù)強(qiáng) 平面設(shè)計(jì)是一門視覺藝術(shù)，它用智慧、創(chuàng)意和靈感創(chuàng)造人類直觀的感受，它將自己的閃耀思維神奇地融入自己的作品，并體現(xiàn)商業(yè)意志。因此擁有的平面設(shè)計(jì)能力的人才受到社會(huì)和職場的尊重和崇拜。 二、就職前景好 平面設(shè)計(jì)不講求高學(xué)歷，也不看是否有出眾相貌，只要你是個(gè)平面設(shè)計(jì)高手，你就不怕找不到好工作。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、電商的普及和蓬勃發(fā)展，市場對設(shè)計(jì)者的需求日益增加。 三、優(yōu)良可塑性 學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)，不僅僅是擁有一技之長，它也是你不斷學(xué)習(xí)和成長的一把鑰匙。擁有平面設(shè)計(jì)的功底，你還可以繼續(xù)向3d設(shè)計(jì)，后期制作、動(dòng)畫制作、游戲制作等職業(yè)或行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。 四、收入穩(wěn)定 平面設(shè)計(jì)師擁有這方面的先天條件，從普通設(shè)計(jì)師到設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)主管、美術(shù)指導(dǎo)直至創(chuàng)意總監(jiān)，擁有平面設(shè)計(jì)才華的人，隨著設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)累積，上升空間穩(wěn)定而又寬廣，每年提高1000元的月收入并非難事。 五、 應(yīng)用性廣 隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們對視覺的要求和品位日益增強(qiáng)，平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍不斷在拓展：互聯(lián)網(wǎng)廣告業(yè)，影視制作、動(dòng)畫、美術(shù)、攝影、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)公司、電商公司等，很多新興和熱門專業(yè)領(lǐng)域都離不開平面設(shè)計(jì)技術(shù)。 六、 豐富多彩的工作 平面設(shè)計(jì)是創(chuàng)新的技術(shù)，它將理念和智慧視覺化，并感染不同的受眾。你將可以在設(shè)計(jì)過程中體會(huì)到不同領(lǐng)域的新知，并在不斷挑戰(zhàn)自己的認(rèn)知和技術(shù)中成長。 七、工作局限性小 很難想象，只要一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)，平面設(shè)計(jì)者就可以隨時(shí)隨地工作。低廉的工作成本，卻創(chuàng)造著巨大的智慧價(jià)值，你不用四處奔波、費(fèi)盡口舌、耗盡體力。 八、發(fā)展空間自由 你可以在工作室內(nèi)和同伴，共話設(shè)計(jì)，共創(chuàng)設(shè)計(jì)事業(yè)，可以在廣告公司成為基礎(chǔ)骨干，也可以在大公司走向設(shè)計(jì)主管和創(chuàng)意總監(jiān)之路，還可以結(jié)識(shí)各行各業(yè)客戶向更寬領(lǐng)域發(fā)展。 學(xué)校常年招生，隨到隨學(xué)，學(xué)校的教學(xué)沒有文化課，人手一臺(tái)高端電腦，全部是實(shí)踐教學(xué)，畢業(yè)就能直接上崗。

虎振計(jì)算機(jī)學(xué)校開設(shè)了影視后期、平面設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、3D建模等專業(yè)，免費(fèi)試學(xué)半個(gè)月，畢業(yè)后學(xué)校免費(fèi)安置工作。 一、職業(yè)技能培養(yǎng)的突出地位 正如 “十四五”規(guī)劃中所闡述的，確定了職業(yè)教育在我國教育體系中是一個(gè)單獨(dú)種類的教育。這一定位，一方面明確了職業(yè)教育是一個(gè)教育類型，而不是教育層次；另一方面，這一定位具有重要的政策指導(dǎo)和實(shí)踐意義，明晰了職業(yè)教育和普通教育的聯(lián)系和區(qū)別，指明了職業(yè)教育的發(fā)展方向，有利于職業(yè)教育系統(tǒng)更加明晰自己的功能和作用。 二、職業(yè)教育體系架構(gòu)突破 職業(yè)教育 的突破，就是構(gòu)建起縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。總的來看，職業(yè)教育、職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校體系結(jié)構(gòu)更加合理、定位更加清晰，職業(yè)教育的吸引力在大幅。鞏固中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位，強(qiáng)化高等職業(yè)教育的主體地位，穩(wěn)步推進(jìn)本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。 三、職業(yè)教育進(jìn)入發(fā)展新階段 職業(yè)教育的進(jìn)步，其本質(zhì)已經(jīng)邁入了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的高質(zhì)量發(fā)展新階段。在標(biāo)準(zhǔn)上， 層面建立了職業(yè)教育工作的聯(lián)席會(huì)議制度，形成了各部門之間、中央與地方之間協(xié)同發(fā)展職業(yè)教育的合力；進(jìn)一步完善“五位一體”的職業(yè)教育 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，包括專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。 四、技能人才的不斷輸出 職業(yè)教育的成就，就是培養(yǎng)了一大批支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)技能人才。其技能人才，已經(jīng)基本覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域，每年培養(yǎng)上千萬的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自于職業(yè)教育院校的畢業(yè)生，職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度顯著。