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    保定虎振烹飪學(xué)校兩年制大廚專業(yè)的李欣也曾經(jīng)歷過這樣的掙扎,考上大專的他,一度心情低落,畢業(yè)后他進入一家小餐廳工作,在那里一位老師傅勸他說這么年輕就出來給人打工,什么時候是個頭,如果真想做餐飲行業(yè)那不如去好好學(xué)一學(xué)。他覺得這話很有道理,打工永遠是做體力活,想走上更高的崗位必須要有技術(shù)。 他選擇了"技能+學(xué)歷"兩年制大廚專業(yè),一方面能夠從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技術(shù)另一方面也彌補了沒有學(xué)歷的遺憾。
    面對競爭激烈的社會你已經(jīng)做好足夠的準(zhǔn)備了嗎?很多高中畢業(yè)生急于就業(yè),到 卻發(fā)現(xiàn)除了出賣力氣自己沒有任何能夠支撐未來的技術(shù)。其實,想要規(guī)劃好未來一是要有一門過硬的技術(shù),讓自己在這個崗位上 ,無人能夠替代,而是要做長遠規(guī)劃不要只為眼前利益。




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職業(yè)教育面臨新"拐點"
     "中國烹飪教育 品牌"的虎振烹飪學(xué)校,為中華大地培養(yǎng)了三十余萬名品學(xué)兼優(yōu)的烹飪?nèi)瞬?而在其遍布全國的就業(yè)體系支撐之下,畢業(yè)學(xué)員始終保持著很高的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量.

    獨特的互動式餐廳模擬教學(xué)法,更是從根本上保證了教學(xué)質(zhì)量,開創(chuàng)了烹飪教育之先河.讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更輕松,掌握的更牢靠,接受的更容易.學(xué)校對學(xué)生實行"知識+技能"一體化教育,注重學(xué)生技能方面培養(yǎng)的同時也進行綜合素質(zhì)教育,并定期開展多種多樣的文體活動,豐富學(xué)生的校園生活.




     一年一度的大學(xué)生畢業(yè)工作已落下尾聲,同樣的時間、同樣的地點,送走了一批又一批的人兒。看著一位位遠離校園的身影將要融入社會,手捧畢業(yè)證的他們歡喜過后又開始憂愁了,就業(yè)難的問題像大山橫亙在面前,無時無刻不為“畢業(yè)即失業(yè)”而揪著心。
    然而畢業(yè)于保定虎振烹飪學(xué)校的學(xué)生們,卻是截然不同的另一番景象,手捧著畢業(yè),他們可以開懷大笑,可以欣喜而泣,因為畢業(yè)了就意味著他們可以參加工作了,不用經(jīng)歷找工作的痛苦,不用遭遇被拒絕的尷尬,他們在就業(yè)的路上暢通無阻。    


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