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招生開始了，先在家長們都開始關(guān)注孩子去向的問題。今天，職業(yè)教育得到了普遍認(rèn)可，不少家長表示會讓自己的孩子學(xué)技術(shù)。技工學(xué)校出現(xiàn)了報名火爆現(xiàn)象，短短 時間就已經(jīng)報滿!隨著 對職業(yè)教育投入越來也大，不管是考大學(xué)還是就業(yè)，職業(yè)教育的畢業(yè)生都出現(xiàn)了一次次逆襲。 普通高中以升學(xué)為導(dǎo)向，學(xué)生以學(xué)習(xí)文化知識為主；技工學(xué)校以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向同時兼顧升學(xué)，在學(xué)習(xí)基本文化知識的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方式靈活多樣，學(xué)生的動手實(shí)踐能力更強(qiáng)。同時，讀中職的學(xué)生也可以選擇升學(xué)，目前很多中職校開設(shè)有升學(xué)班更有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生多一份選擇。 讀普通高中只能通過參加普通高考升學(xué)，考試難度大；讀技工學(xué)校，學(xué)生的升學(xué)方式包括職教高考、高職單考單招、對口高考、五年制大專、三二連讀等，考試難度相對較低。同時，中職生也可以參加普通高考。 2019年《政府工作報告》提出，“高職院校大規(guī)模擴(kuò)招100萬人”。2020年、2021年年高職院校大規(guī)模擴(kuò)招200萬人”。 《高職擴(kuò)招專項工作實(shí)施方案》提出，取消高職招收中職畢業(yè)生比例限制，允許符合高考報名條件的往屆中職畢業(yè)生參加高職院校單獨(dú)考試招生。這意味著， 中職生的升學(xué)大門被完全打開。并且高職本科也已擴(kuò)招，中職生出路更寬、更廣！ 虎振計算機(jī)學(xué)校影視后期專業(yè)可以試學(xué)
到虎振計算機(jī)學(xué)校學(xué)習(xí)3D建模需要什么學(xué)歷 學(xué)歷的高與低，并不影響你能不能學(xué)習(xí)3D建模，更不能影響你能不能學(xué)好3D建模。3D建模并不是純粹的知識類軟件，而是更加偏向于應(yīng)用類軟件。畢業(yè)之后找工作，一個的作品遠(yuǎn)比一張畢業(yè)證更加有用。 現(xiàn)在企業(yè)的用人準(zhǔn)則首當(dāng)其沖的自然是個人能力，能解決事情的人，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)然更加喜歡。 其次就是有技術(shù)有的人，這樣的人獨(dú)具個人魅力，學(xué)歷雖然硬核，但是能占有市場先機(jī)的往往還是有思想性有技術(shù)性的人。 3D建模把人們活躍的思維傳達(dá)出直觀的感受，把人們活躍思維做成可以活動的作品，實(shí)現(xiàn)商業(yè)化的意義。因此擁有的3D建模能力的人才才能受到社會和職場的尊重和崇拜。 工作內(nèi)容隨心而定，有想法就去實(shí)現(xiàn)它，夢想終成真。 建模師一個創(chuàng)新的技術(shù)，將智慧理念視覺化，把直觀的視覺感受呈現(xiàn)給大家，并去感染不同的人群。 以3D游戲模型為例，現(xiàn)在游戲產(chǎn)業(yè)正處于蓬勃發(fā)展的階段，游戲產(chǎn)業(yè)對于3D游戲建模者的需求非常大，每個游戲公司都在加速游戲開發(fā)的步伐借機(jī)抓住市場。 總結(jié)來說，學(xué)好建模，不愁沒錢賺，也能去著手創(chuàng)造自己想象中的人物，包括你想要的皮膚，當(dāng)然不僅現(xiàn)實(shí)中受益，你還可能在網(wǎng)上被人追著喊大佬，那感覺難道不爽嗎！
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職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分。在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。黨中央、國務(wù)院高度重視發(fā)展職業(yè)教育，積極推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展,支持各級各類職業(yè)教育辦出特點(diǎn)。大力發(fā)展職業(yè)教育,既是當(dāng)務(wù)之急,又是長遠(yuǎn)大計。 現(xiàn)在國民經(jīng)濟(jì)的各行各業(yè)不但需要一大批科學(xué)家、工程師和經(jīng)營管理人才,而且需要數(shù)以千萬計的高技能人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。沒有這樣一支高技能、專業(yè)化的勞動大軍,再先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和機(jī)器設(shè)備也很難轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。 我國目前在生產(chǎn)一線的勞動者素質(zhì)偏低和技能型人才緊缺問題十分突出?，F(xiàn)有技術(shù)工人只占全部工人的1/3左右,而且多數(shù)是初級工,技師和高級技師僅占4%。從制造業(yè)比較發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)看,技術(shù)工人短缺,已成為制約產(chǎn)業(yè)升級的突出因素。 而大力發(fā)展職業(yè)教育,也是完善現(xiàn)代國民教育體系的必然要求。我們說的職業(yè)教育是個統(tǒng)稱,它既包括技術(shù)教育也包括技術(shù)培訓(xùn),既包括職業(yè)教育也包括職業(yè)培訓(xùn),既包括中等職業(yè)教育也包括高等職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是我國教育事業(yè)發(fā)展規(guī)律的內(nèi)在要求。要把基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育放在同等重要位置,統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)推進(jìn)。 虎振計算機(jī)學(xué)校歡迎你
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