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產品優(yōu)勢圖
你還在為沒技術找不到好工作 沒有高薪酬 未來一片迷茫而發(fā)愁嗎？ 初高中的同學 你還在為了成績不好 升學無望而懷疑人生嘛？ 親愛的朋友 難道不想給自己的未來 做一筆投資嗎？ 現(xiàn)在，機會來啦 保定虎振計算機學校影視后期專業(yè)開始報名啦 無論你是在讀同學、在職人士 還是待業(yè)在家沒出路 我們大門都會向你敞開！ 本專業(yè)培養(yǎng)德智體美發(fā)展的、面向當今信息化時代的、從事數(shù)字媒體開發(fā)與數(shù)字傳播的專業(yè)人才。畢業(yè)生將兼具平面設計包含的標志設計、文字設計、海報設計、書籍畫冊設計等、空間設計能力和影視游戲制作能力，可在黨政、資訊媒體、出版、商貿、教育、信息咨詢等領域，從事平面設計師、空間設計師、建模師、數(shù)字媒體開發(fā)、音視頻數(shù)字化、網頁設計與多媒體設計制作、信息服務及數(shù)字媒體管理等工作。
虎振計算機學校開設了影視后期、平面設計、空間設計、3D建模等專業(yè)，免費試學半個月，畢業(yè)后學校免費安置工作。 一、職業(yè)技能培養(yǎng)的突出地位 正如 “十四五”規(guī)劃中所闡述的，確定了職業(yè)教育在我國教育體系中是一個單獨種類的教育。這一定位，一方面明確了職業(yè)教育是一個教育類型，而不是教育層次；另一方面，這一定位具有重要的政策指導和實踐意義，明晰了職業(yè)教育和普通教育的聯(lián)系和區(qū)別，指明了職業(yè)教育的發(fā)展方向，有利于職業(yè)教育系統(tǒng)更加明晰自己的功能和作用。 二、職業(yè)教育體系架構突破 職業(yè)教育 的突破，就是構建起縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?？偟膩砜?，職業(yè)教育、職業(yè)技能培訓學校體系結構更加合理、定位更加清晰，職業(yè)教育的吸引力在大幅。鞏固中等職業(yè)教育的基礎地位，強化高等職業(yè)教育的主體地位，穩(wěn)步推進本科層次職業(yè)教育試點。 三、職業(yè)教育進入發(fā)展新階段 職業(yè)教育的進步，其本質已經邁入了提質培優(yōu)、增值賦能的高質量發(fā)展新階段。在標準上， 層面建立了職業(yè)教育工作的聯(lián)席會議制度，形成了各部門之間、中央與地方之間協(xié)同發(fā)展職業(yè)教育的合力；進一步完善“五位一體”的職業(yè)教育 教學標準體系，包括專業(yè)目錄、專業(yè)教學標準、課程標準、頂崗實習標準、專業(yè)實訓教學條件建設標準。 四、技能人才的不斷輸出 職業(yè)教育的成就，就是培養(yǎng)了一大批支撐經濟社會發(fā)展的技術技能人才。其技能人才，已經基本覆蓋了國民經濟各個領域，每年培養(yǎng)上千萬的高素質技術技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自于職業(yè)教育院校的畢業(yè)生，職業(yè)教育社會認可度顯著。
產品案例
公司實力
從環(huán)境市場方面來講，目前國內職業(yè)教育已經發(fā)展到比較成熟的水平，職教體系也開始逐步完善，職業(yè)教育的規(guī)模逐漸向高等教育靠攏。政策不斷利好，中國職業(yè)教育的市場規(guī)模也越來越大。 從現(xiàn)實意義方面來講，隨著社會形勢的變化，如今的就業(yè)環(huán)境更是愈發(fā)嚴峻。根據教育部 官方數(shù)據，2021年我國高校畢業(yè)生人數(shù)為909萬人，較去年上漲了35萬人，再創(chuàng)歷史新高。而到2022年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)將超過1000萬人。面對如此龐大的畢業(yè)生數(shù)量，就業(yè)壓力可想而知。 相較于普通教育，職業(yè)教育側重以就業(yè)和以技能的可持續(xù)性為目的，通過體系性的技能培訓或者短期的知識培養(yǎng)從而滿足從業(yè)和崗位需求。就職業(yè)教育而言，選拔的目的不是淘汰，而是因人而異知道不同學習基礎和能力特點的學習者選擇適合自己的職業(yè)方向。這不論是于社會還是于個人都是更好的解決方案。 學計算機還是到虎振計算機學校
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