東漢，漢桓帝永壽三年（157年），東漢歷史上一次有記載的全國人口統(tǒng)計，全國人口共計1668萬戶，5649萬口。三國歸晉時，合計147萬戶，767萬口。一百年，中華大地上消失了4200萬人，七去其六。這才是真正的三國，不只是你記憶中群雄并起、英杰輩出的忠肝義膽，更是匪禍叢生、餓殍遍野的兵荒馬亂。 劇本殺復盤解析劇透測評真相答案兇手角色黃巾禍亂，山匪橫行，軍閥割據(jù)，民不聊生?；钪?，在那個時候，真的不是一件容易的事。離別，也常常只在一瞬間。至于，英雄。那是活下來的人才能去聽的故事。菠蘿頭的盛宴，推理玩家的狂歡，三個密室，九個手法，四重解答。2001年10月，警察接到望漁村的一名女性報警，到達現(xiàn)場時發(fā)現(xiàn)紅黑館已被大火燒毀，只剩下了一片廢墟，廢墟中有3具焦尸。隨后，警察在紅黑館外的懸崖下挖出另外5具尸體死因都是墜崖而亡。不久后報案人病逝，這起案件幾經(jīng)調(diào)查也沒有結(jié)果，便成了懸案，被知情人稱作“紅黑館事件”。2021年，漁民在海里發(fā)現(xiàn)6個系在一起的漂流瓶，里面竟是當年紅黑館活著的6人寫下的手記，20年前那埋藏已久的真相即將被揭開……

也是在密集打本，試圖以積極的姿態(tài)逃避真實生活后，李楊然才發(fā)現(xiàn)，想象中的美好世界并沒有來臨。劇本殺非但沒有解決現(xiàn)實中的問題，游戲里的問題甚至開始在現(xiàn)實世界溢出，直至影響了現(xiàn)實世界。2021年3月，在和朋友玩一個陣營本時，對立陣營的朋友們拉著他進入小房間，祈求著讓他不要拆穿他和隊友。李楊然知道，如果做了這個決定，自己獲勝的幾率會大大降低。但是面對著朋友的眼神，他還是點點頭應允。劇本殺復盤解析劇透測評真相答案兇手角色到現(xiàn)在，他已經(jīng)記不清后來發(fā)生的故事情節(jié)，只記得朋友們的集體歡呼慶祝和一旁略顯尷尬的自己。那是一種格格不入的情緒，懊悔，喪惱，失望，他內(nèi)心知道，朋友們利用了自己不會當面拒絕他人的軟弱——用現(xiàn)實生活中他的性格特質(zhì)在虛擬世界里打敗他。劇本殺本身有規(guī)則，但玩家可以自由地作出各種有創(chuàng)作力的操作。“為何要違背我的意愿強行讓我做選擇呢？”那一刻，原本在劇本殺里體會到的自由感開始崩塌，李楊然頭一次對劇本殺感到厭倦。同一周內(nèi)，他又和朋友去打本《拆遷》，同樣是一個強陣營的劇本，李楊然扮演的角色需要完成欺騙對面陣營里一個老好人的任務：接近他，取得他的信任，然后背叛他。結(jié)局揭曉，李楊然陣營獲得了勝利，但扮演被欺騙角色的朋友卻泣不成聲。一個承受著好友背叛帶來的傷害，一個忍受著背叛好友的愧疚，游戲結(jié)束后的幾周，兩位昔日的好友已經(jīng)無法面對彼此，誰都沒有聯(lián)系對方。

現(xiàn)代青年熱衷的劇本殺，進一步下沉至低年齡群體。幾個小朋友，哪怕素不相識，拿上屬于自己的“臺本”，湊到桌上就能組成一局。這一玩法與成人劇本殺基本相似。但相較成人劇本殺所呈現(xiàn)的血腥、暴力情節(jié)，想要展現(xiàn)的懸疑、推理效果，兒童劇本殺的含“殺”量幾乎為零，反之以思想啟蒙、提供知識作為主要價值。一名兒童劇本殺創(chuàng)業(yè)推廣人員張樺向中國資訊周刊介紹，兒童劇本殺的基本時常在2.5-3個小時之間，場地包括繪本館、閱讀室、機構(gòu)教師、會議室、公園、露營地等，劇本涉及人文歷史、少兒財商、自然科學、社交情感等。但從形式上看，劇本殺這類游戲本身有一定門檻，包括對大量篇幅的閱讀，線索、劇情的搭建。對孩子來說，能否玩明白是一個問題?！案鶕?jù)孩子年齡去選本，或者根據(jù)劇本去招孩子”，就孩童理解能力的問題，張樺給出了肯定的答復“我們都做這么多場了”。其展示的5則劇本簡介，以年齡段劃分，平均單人閱讀體量在2400字左右。她以其中一則劇本舉例劇本殺復盤解析稱，里面包含磁懸浮實驗、熱脹冷縮實驗、小孔成像實驗、白磷易燃等知識點，“整個故事也有一個價值觀的導向”。除按年齡，一些劇本還以年級來劃分?！拔覀冏叩氖菍舜笳Z文的系統(tǒng)，比如說一年級有篇課文叫做姓氏歌，我們就有個劇本叫做姓氏爭霸，四年級有一篇課文叫做我的城市，我們也有個同名劇本，讓小朋友扮演我們的城市形象代言人。”一家位于河南的兒童劇本殺推廣機構(gòu)工作人員凱莉向中國資訊周刊介紹，此外，家庭教育也是一條主線。凱莉所在的機構(gòu)由教培機構(gòu)轉(zhuǎn)型，但在他們看來，兒童劇本扮演系游戲活動，不屬于K12學科教育。他們將產(chǎn)品的教育目標分為三大類，包括校園教育，即填補兒童課外的學習需求，及家庭教育和社會教育。其品牌介紹則提到，劇本游戲是由教育學、心理學、文學、社會學老師為青少年量身打造。