很多鋼琴老師在給學生講解鋼琴作品時，以交響化立體思維來重構樂譜，要求學生重視聲部之間的交流，培養(yǎng)學生建立聽覺延伸的習慣。由于鋼琴這個樂器本身在一定程度上兼具了交響化的演奏特性, 擁有較寬的音域以及演奏多聲部的可能性，因而鋼琴教師和學生的關系也不就類同指揮家和其所在的樂隊嘛！

當然，以上假想純粹筆者戲言，并不意指每位鋼琴老師都可以從事指揮職業(yè)。指揮本身就是難度系數(shù)很高、同時堪稱“”的專業(yè)（一個真正的交響樂團，大約由60人到80人組成。但指揮專業(yè)的學生，在過去很長一段時間里，只能“指揮”由兩個鋼琴老師組成的模擬樂團。全國的指揮系，都是這個狀況—用“雙鋼琴”來模擬整支樂團進行指揮教學，教學地點就在教室里。 所以對一個指揮家而言，他們的履歷中光鮮也是重要的部分，就是這些合作樂團和曲目）。透過當晚巴倫博伊姆和柏林歌劇院管弦樂團的演繹，聯(lián)想起巴倫博伊姆本人的一些經(jīng)歷，筆者試將鋼琴教師“等同于”天生的指揮家，只是希望大家能再一次認知鋼琴教師這一職業(yè)的神圣和真髓。同時要作為一名的鋼琴教師，頭腦中的交響化音樂思維是必不可少的。

      鋼琴的音響不是直接來自弦的振動，而是由音板輻射出來的。因此，鋼琴音量的大小及音色的好壞取決于音板的質量與性能。音板是鋼琴的揚聲系統(tǒng)，是至關重要的部位。帕特里克鋼琴

      云杉，的樂器共振板材料。按《樹木學》分類，云杉類樹種（Sprce）為松科（pinaceae）云杉屬（picea），產(chǎn)于地球北半球共約40種，中國音板用樹種是麗江云杉（P。Likiangensis），世界的樂器用云杉樹種有:歐洲云杉（European Spruce）麗江云杉（Likiang S。）西加云杉（Sitka S。）英格曼云杉（Engelmann S。）魚鱗云杉（Jezo S。）等。云杉類木材被用于樂器共振板，是緣于其固有的木材學顯結構和宏觀特征所決定的聲響特性，透過對云杉徑切材進行的一系列物理、力學、聲學科學實驗，并對照鋼琴這種樂器設計原理、樂音頻譜規(guī)范的研究，實踐證明云杉類樹種的品質、性能和品位，大大優(yōu)于其它樹，是完美的樂器共鳴資材。