工序 
1.清洗：把沙子中的雜草與泥土沖洗干凈。 
2.去雜：去粗，去除沙子中任何可能造成傷害的東西和雜物以及比較粗大的沙子，都要清理出來(lái)。 
3.消毒：用消毒液徹底浸泡再?zèng)_洗干凈 
4.烘干：將沖洗好的沙子均勻置入清洗干凈的烘干爐中烘干。 
 
我們的沙子顆粒有2種規(guī)格 ，30-50目粗沙顆粒類似砂糖，40-70目細(xì)的類似吃的碘鹽，粗細(xì)價(jià)格是一樣的，親們可以根據(jù)自己的情況選擇。沒(méi)有說(shuō)明要哪種規(guī)格的，我們隨機(jī)發(fā)貨。 
 
【玩法】 
1.兒童會(huì)用手抓沙撒下，或把手埋入沙中玩。 
2.用小桶、小鏟、小碗、小瓶等容器裝沙、倒沙玩。 
3.用小動(dòng)物、小樹(shù)、花草、小房子等沙箱玩具玩。 
4.用模子、瓶蓋等做小點(diǎn)心玩。 
5.成人與兒童一起玩，如將手埋入沙中拍實(shí)，將手撤出，做成小山洞（拍燕窩）玩。 
6.家長(zhǎng)可準(zhǔn)備一小堆沙子，讓孩子伸手抓取，體會(huì)沙子從指縫流走的感受；讓幼兒在沙地里自由玩沙，可以引導(dǎo)幼兒光著腳丫在沙子上走一走，跳一跳，看沙面上留下了什么？用手抓一抓，捏一捏沙，試試干沙能捏成球嗎？借助各種玩具玩沙，用玩具或模子扣一扣沙，看看能做出什么形狀。讓幼兒在玩中感知沙的柔軟與松散等特征，體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣。讓幼兒用手指在沙面上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。在沙地上印上自己的腳印和手印，想象單一的或組合的手印或腳印都像什么？ 
7.舀沙、堆沙、用沙子和工具模擬各種公眾或居家活動(dòng)。由于沙子具無(wú)限可塑性，能刺激孩子不斷去進(jìn)行更高難度的表現(xiàn)，激蕩想像力及創(chuàng)造力。 
8.篩沙、流沙。給幼兒提供漏斗、篩子、紗網(wǎng)，讓幼兒篩沙子。 
9.沙中尋寶。將小玩具藏在沙堆里，引導(dǎo)孩子去找出來(lái)。 
10.以沙造景/物。沙塑造喜歡的圖案、造型?；驀L試在沙堆上筑城堡、山，在沙堆中挖窟窿，建造想像中的“高速公路”。 
 
【注意事項(xiàng)】 
 
1.沙土應(yīng)為干凈、曬過(guò)，玩時(shí)灑水保持一定的濕度。 
2.玩沙時(shí)不要用手揉眼睛、耳朵等。 
3.個(gè)別兒童玩沙時(shí)發(fā)現(xiàn)有過(guò)敏皮疹時(shí)，就不要再玩了。 
 
【玩沙的益處】 
1.沙是兒童喜愛(ài)的自然物，能使兒童得到極大樂(lè)趣。 
2.玩沙可以按兒童自己的意愿隨意的玩耍，發(fā)展直覺(jué)行動(dòng)、思維和想象。 
3.發(fā)展動(dòng)作。 
具有顆粒均勻，圓形圓潤(rùn)，無(wú)棱角。水洗，非常干凈。無(wú)塵，手感 。用后無(wú)須保養(yǎng)，不會(huì)出現(xiàn)粉塵，是兒童娛樂(lè)場(chǎng)***沙 。

  產(chǎn)品主要用于大型沙場(chǎng)、大型海世界、大型游泳館、沙灘球比賽場(chǎng)、兒童沙灘、兒童娛樂(lè)、沙灘樂(lè)園，高兒夫球場(chǎng)等。

  備注: 產(chǎn)品細(xì)膩、光滑。接觸皮膚像水流一般。產(chǎn)品自原礦中經(jīng)研碎、水洗、等多道工序提取其中 細(xì)小滾圓沙粒。沙粒中含有少量的碘、鈣、

產(chǎn)品性能特點(diǎn)：
1、本絮凝劑具有獨(dú)特的分子鍵橋結(jié)構(gòu)，可吸附水中的各種有害組織成分，通過(guò)其自身高分子鏈上功能性官能團(tuán)所具有的電核吸附、橋架聚結(jié)、卷掃脫穩(wěn)作用，可快速聚結(jié)成網(wǎng)，形成致密而體大的礬花，形成的污泥濃度高體積小，有良好的過(guò)濾性使處理后的水質(zhì)更清澈 。
2、所含的多種陽(yáng)離子可分別對(duì)各種類別特性粒子發(fā)生選擇性吸附，因而適合處理多組分和變組分污水，尤其是除磷效果顯著。
3、本品適用水處理行業(yè)范圍廣，脫污泥性好，對(duì)低濃度或高濃度水質(zhì)、有色廢水、多種工業(yè)廢水都有良好的凈水效果 。
4、本品具有很高的性能價(jià)格比，其等效加量、等價(jià)加量、等量加量均優(yōu)于同類傳統(tǒng)絮凝劑產(chǎn)品，比使用PAC、PFS等產(chǎn)品綜合節(jié)約污水處理費(fèi)用20%以上 。
使用方法：
   將本產(chǎn)品稀釋成10%~30%稀釋液體，也可以直接加入污水中，與聚丙烯酰胺（PAM）配合使用，效果更佳。
 
適用范圍：

廣泛用于生活用水、城市廢水及造紙、皮革、化纖、化肥、電力、食品、印染等各種工業(yè)廢水處理 。