虎振計(jì)算機(jī)學(xué)校開(kāi)設(shè)了影視后期、平面設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、3D建模等專(zhuān)業(yè)，免費(fèi)試學(xué)半個(gè)月，畢業(yè)后學(xué)校免費(fèi)安置工作。 一、職業(yè)技能培養(yǎng)的突出地位 正如 “十四五”規(guī)劃中所闡述的，確定了職業(yè)教育在我國(guó)教育體系中是一個(gè)單獨(dú)種類(lèi)的教育。這一定位，一方面明確了職業(yè)教育是一個(gè)教育類(lèi)型，而不是教育層次；另一方面，這一定位具有重要的政策指導(dǎo)和實(shí)踐意義，明晰了職業(yè)教育和普通教育的聯(lián)系和區(qū)別，指明了職業(yè)教育的發(fā)展方向，有利于職業(yè)教育系統(tǒng)更加明晰自己的功能和作用。 二、職業(yè)教育體系架構(gòu)突破 職業(yè)教育 的突破，就是構(gòu)建起縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?？偟膩?lái)看，職業(yè)教育、職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校體系結(jié)構(gòu)更加合理、定位更加清晰，職業(yè)教育的吸引力在大幅。鞏固中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位，強(qiáng)化高等職業(yè)教育的主體地位，穩(wěn)步推進(jìn)本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。 三、職業(yè)教育進(jìn)入發(fā)展新階段 職業(yè)教育的進(jìn)步，其本質(zhì)已經(jīng)邁入了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的高質(zhì)量發(fā)展新階段。在標(biāo)準(zhǔn)上， 層面建立了職業(yè)教育工作的聯(lián)席會(huì)議制度，形成了各部門(mén)之間、中央與地方之間協(xié)同發(fā)展職業(yè)教育的合力；進(jìn)一步完善“五位一體”的職業(yè)教育 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，包括專(zhuān)業(yè)目錄、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。 四、技能人才的不斷輸出 職業(yè)教育的成就，就是培養(yǎng)了一大批支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)技能人才。其技能人才，已經(jīng)基本覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域，每年培養(yǎng)上千萬(wàn)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自于職業(yè)教育院校的畢業(yè)生，職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度顯著。

孩子是整個(gè)家庭的希望，他的未來(lái)關(guān)乎著整個(gè)家庭。但并不是所有的孩子都擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，再加上目前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，讓孩子學(xué)技術(shù)成為了很多家庭的選擇。馬上就要開(kāi)學(xué)了，專(zhuān)業(yè)你選好了嗎? 在這個(gè)品牌造就未來(lái)，技能成就夢(mèng)想的時(shí)代，唯有掌握知識(shí)和技能，方能成就一番事業(yè)。隨著時(shí)代的發(fā)展，不論學(xué)習(xí)什么技術(shù)，畢業(yè)后好就業(yè)、工資高才是關(guān)鍵。 影視制作行業(yè)：朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè) “回爐” ，影視后期人才被用人單位瘋搶隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，引發(fā)媒體和整個(gè)社會(huì)的高 度關(guān)注，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，其“影視動(dòng)畫(huà)”、“游戲美術(shù)”等專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率超過(guò)93%，目前很多美術(shù)和IT 專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生選擇通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)入到數(shù)字創(chuàng)意這個(gè)新興的行業(yè)，甚至一些職場(chǎng)人士，也選擇了通過(guò)“回爐”實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)行。 虎振學(xué)校計(jì)算機(jī)影視后期專(zhuān)業(yè)屬于設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于以后升學(xué)的學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)上也是有非常多的選擇的。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德智體美發(fā)展的、面向當(dāng)今信息化時(shí)代的、從事數(shù)字媒體開(kāi)發(fā)與數(shù)字傳播的專(zhuān)業(yè)人才。 畢業(yè)生將兼具平面設(shè)計(jì)包含的標(biāo)志設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、書(shū)籍畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)等、空間設(shè)計(jì)能力和影視游戲制作能力，可在黨政、資訊媒體、出版、商貿(mào)、教育、信息咨詢等領(lǐng)域，從事平面設(shè)計(jì)師、空間設(shè)計(jì)師、建模師、數(shù)字媒體開(kāi)發(fā)、音視頻數(shù)字化、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與多媒體設(shè)計(jì)制作、信息服務(wù)及數(shù)字媒體管理等工作。 到虎振計(jì)算機(jī)學(xué)校來(lái)試學(xué)汽修

對(duì)于即將畢業(yè)的初中生來(lái)說(shuō)，這個(gè)春天無(wú)疑充斥著壓力、焦躁和迷茫。九年義務(wù)教育面臨尾聲，正值花季的少年們將面臨人生的 次“分流”。 所謂初中生分流是指遵循“學(xué)生自愿、家長(zhǎng)同意”的原則，讓部分升高中較困難的學(xué)生進(jìn)入技工學(xué)校學(xué)一技之長(zhǎng)，以更快地適應(yīng)社會(huì)。那么，初中生分流后是選擇繼續(xù)讀高中還是讀職業(yè)院校呢? 2020年開(kāi)始普及高中階段教育，這意味著將來(lái)的同齡人，有90%以上的都至少有高中文化程度，只有10%以下的人僅僅初中畢業(yè)，只有初中文化的人將來(lái)不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。十五六歲的孩子剛剛離開(kāi)初中學(xué)校，思想很單純，理想化嚴(yán)重，加上“三觀”尚未形成，容易受他人影響，所以不要讓初中孩子過(guò)早進(jìn)入社會(huì)。 讀中專(zhuān)學(xué)校同樣可以考大學(xué) 如果你在讀初中的時(shí)候語(yǔ)數(shù)外三科有一定的基礎(chǔ)，雖然沒(méi)有考上普通高中，但是離普高線相差不遠(yuǎn)，你可以參加中專(zhuān)學(xué)校的對(duì)口高考，一樣可以上大學(xué)！而且對(duì)口高考被錄取的學(xué)生與普通高考被大學(xué)錄取的學(xué)生享有同等待遇。 虎振計(jì)算機(jī)學(xué)校優(yōu)勢(shì)： 01 同學(xué)們多一次升學(xué)機(jī)會(huì)； 02 考試內(nèi)容壓縮大。小高考只考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能，不考文綜、理綜科目，而且英語(yǔ)分值和題量大幅縮減； 03 考試難度較容易。小高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)只考基礎(chǔ)知識(shí)，比夏季高考難度降低很多；專(zhuān)業(yè)理論和技能也比文綜、理綜簡(jiǎn)單容易多； 04 畢業(yè)證含金量高。小高考考取的也是 統(tǒng)招計(jì)劃本科高校，畢業(yè)與夏季高考錄取高校頒發(fā)完全一樣，享受同樣待遇；