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虎振計算機(jī)學(xué)校各專業(yè)課程設(shè)置和就業(yè) 平面設(shè)計課程主要分為三個部分, 部分主要學(xué)習(xí)三個軟件的使用方法,包含的內(nèi)容有:Photoshop圖像處理、CorelDRAW圖形制作、llustrator矢量繪圖;第二部分主要學(xué)習(xí)設(shè)計的理論基礎(chǔ),包含的內(nèi)容有:設(shè)計基礎(chǔ)理論和印刷流程與工藝;第三部分為實(shí)操部分,包含設(shè)計實(shí)戰(zhàn)和包裝設(shè)計等。 就業(yè)方向:廣告公司、企劃公司、圖文設(shè)計公司、包裝公司、裝飾公司、出版行業(yè)、企業(yè)宣傳策劃部門等。 就業(yè)崗位:平面創(chuàng)意師,平面設(shè)計師,報刊雜志社美編人員,各大商場、超市企劃部,各企業(yè)宣傳部等。 室內(nèi)設(shè)計要求學(xué)生能運(yùn)用Auto CAD、Photoshop、3DMAX等等計算機(jī)輔助繪圖軟件,和手繪表達(dá)出居住以及商業(yè)空間設(shè)計的創(chuàng)意思想,具體完成家裝、商業(yè)空間平面布局、地面材質(zhì)、吊頂造型、室內(nèi)立面和大樣圖等設(shè)計內(nèi)容的一套圖紙。要求制圖規(guī)范,效果表現(xiàn)能很好地體現(xiàn)設(shè)計意圖。在授課過程中講解中國傳統(tǒng)建筑的空間布局和分布,穿插一部分中國風(fēng)水常識,重點(diǎn)是加入課程思政,培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神。 就業(yè)方向:建筑效果圖表現(xiàn)、施工圖設(shè)計、設(shè)計繪圖、工程預(yù)算、家裝設(shè)計、工裝設(shè)計等建筑室內(nèi)設(shè)計工作、能夠在裝飾企業(yè)、會展設(shè)計行業(yè)、房地產(chǎn)公司、建筑公司等室內(nèi)設(shè)計行業(yè)及企業(yè)事業(yè)單位承擔(dān)建筑設(shè)計和施工繪圖工作、從事施工監(jiān)理和業(yè)務(wù)代表等工作。 就業(yè)崗位:設(shè)計師助理、設(shè)計師、設(shè)計總監(jiān)、建筑空間設(shè)計師、住宅室內(nèi)設(shè)計師、家具行業(yè)、展會設(shè)計師、家具設(shè)計師 、燈光設(shè)計師、景觀設(shè)計師、設(shè)計顧問、CAD設(shè)計師等。 影視游戲制作:模型制作、角色模型、場景模型、道具模型;燈光材質(zhì)渲染:燈光、材質(zhì),紋理貼圖、渲染輸出;動畫制作:基礎(chǔ)關(guān)鍵幀動畫、攝像機(jī)動畫、機(jī)械約束、高級骨骼綁定角色動畫; 制作:粒子 、剛體碰撞破碎 、火焰煙霧爆炸、布料毛發(fā)、流體水等。 就業(yè)方向:可以從事游戲動漫、電視廣告、影視制片、影視公司、廣告公司、傳媒公司等。 就業(yè)崗位:3D角色模型師、3D道具設(shè)計師、高級數(shù)字繪景藝術(shù)家、場景燈光設(shè)計師、渲染合成師、次時代角色設(shè)計師、影視后期剪輯師等。




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職教也能培養(yǎng)高層次人才。長期以來,社會對于職業(yè)教育總是懷著一份刻板印象,但隨著職教領(lǐng)域的蛻變與發(fā)展,人們的認(rèn)知也在不斷刷新。作為擁有超14億人口的大國,我國具有世界上規(guī)模 的職業(yè)教育體系。 “職教高考”制度的推出在職業(yè)教育發(fā)展過程中具有里程碑式的意義,職業(yè)教育被放在了與普通教育同等地位的教育天平之上,從中職到研究生的上升路徑被打通。在未來,任何職業(yè)院校的學(xué)生都可以通過職教高考制度進(jìn)入任何一所職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)。 此外,這一政策使職業(yè)教育不再止步于??平虒W(xué),打造出了與普通教育相同的學(xué)習(xí)成長路徑,形成了較為完善的教育閉環(huán),能夠為后期社會發(fā)展提供更多高素質(zhì)、強(qiáng)技術(shù)的人才儲備。 同時,這種“雙軌制”高考制度的設(shè)計,不僅能夠補(bǔ)強(qiáng)職業(yè)教育,促進(jìn)“職”“普”均衡發(fā)展,還將打開初高中學(xué)生升學(xué)路上的另一個優(yōu)質(zhì)通道,有望破解千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考困局,從而改善中小學(xué)教育生態(tài)。 教育公平目標(biāo)曙光已現(xiàn)。職業(yè)教育作為普通教育的重要補(bǔ)充,在 教育體系占據(jù)關(guān)鍵位置。普通教育為 培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才,推動相關(guān)學(xué)術(shù)研究和社會發(fā)展。 職業(yè)教育則為無法通過普通高考進(jìn)一步深造的學(xué)生提供了繼續(xù)接受教育的途徑,為 培養(yǎng)大量具有專業(yè)技能的人才,能極大促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)升級和工業(yè)化信息化建設(shè)。 相較于“春季高考”,“職教高考”制度還擁有另一個 優(yōu)勢——普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生無法參加,這意味著職教升學(xué)競爭壓力減小、升學(xué)將大大提高。 同時,考試的考核標(biāo)準(zhǔn)也調(diào)整為“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”且專業(yè)技能考核所占比重不低于50%。這一舉措無疑會削弱部分學(xué)員的投機(jī)心理,有利于打造素質(zhì)夠高、技能過硬的專業(yè)人才隊伍。 虎振計算機(jī)學(xué)校開設(shè)影視后期專業(yè),歡迎大家咨詢



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